【编者按——写在教师节】
    医学教育的总体目标是改善未来医疗服务，而社会的医疗需求在不断变化，我们需要培养适应力强、具有终身学习能力的医学从业者。这一任务的实现需要一批见多识广、有能力的、专注的专业临床教师。人们曾认为任何从医学院校的毕业生都具备成为临床教师的能力，但教学能力并不是与生俱来的，从临床医生到一名有经验的临床教师，是一个漫长的成长过程。优秀的临床教师需要具备知识、教学技能、沟通技巧、态度修养等多方面的才能，这需要有良好的教师培训计划。基于此目的，近期内科学系联合神经内科学系，在教育处支持下启动青年教师临床教学培训计划。先期的临床教学系列讲座收到了良好效果，后期的高年住院医生/总住院医生临床教学技能培训班也正在火热进行中。

  《师说》新语   
   肾内科  陈罡
   《师说》有云：师者，所以传道授业解惑也。写《师说》的韩愈以好为人师而著称，《新唐书》传说他“成就后进士，往往知名。经愈指授，皆称韩门弟子”。初读《师说》之时，我满脑子浮现的是一位长者，左手捋须，右手持笔，一副清风道骨的超脱形象。凑巧的是，中学语文课本里的插图和我的想象如出一辙。
然而，韩愈作此文章时年仅三十五岁，任教于国子监。于是我明白，师者，可以是年轻的。
   工作数年，尽管我还习惯每天背着双肩包早出晚归地上下班，习惯查房时像学生一样掏出笔记本记录老教授们的经验之谈，但我已经适应了学生和教师之间的角色转变，从一名需要别人教育的学生变成了要学着教育别人的教师。初闻“老师”的称呼，我吓得脸红，如今已能泰然处之。
   闻道有先后，术业有专攻。要向年资比你高的人学习，向不同专业的人取经。中国人含蓄，喜欢把复杂的事情提炼成抽象的几个字，“教学”到了协和，几经沉淀，演变成一个“熏”字。医学博大精深，协和不乏高手，有着“把一滴水放入大海，令其永不干涸”的胸襟，然海纳百川，当每一滴水、每一条河都汇成了海，海还是海，而我们临床教学中更深层次的思考却是：怎么让“海”超越海？
   我们需要一个体系，一种氛围，一支队伍，一群热爱教学的人们。美国内科医师协会（ACP）推荐《临床教学系列丛书》为我们提供了理论体系（该系列丛书正在由我院内科学系组织翻译，其中《医院教学》已经出版），西方人直来直去，善于进行不抽象的总结，前大内科主任沈悌教授对此丛书爱不释手，他说，书中所言种种，皆是协和平日教学之所为，但我们从未将之升华到理论高度。
   分享是协和人的优点。让更多的人了解教学、分享教学吧！在教育处的大力支持下，“内科&神经内科高年住院医师/总住院医师教学技能培训班”应运而生。没有大肆宣扬，没有铺张浪费，甚至于讲台上都没顾着摆上一瓶矿泉水……有的，只是思想的碰撞，精心的策划，一遍遍头脑风暴后的豁然开朗……于是，一场场精致的讲座诞生了，如同炎夏里爽口沁心的餐点：曾学军老师的“从医生到教师”，是一杯杨枝甘露，味道饱满而富有层次感，宛如一场味蕾的盛宴；李航老师的“如何进行医生职业素养教学”，是一份奶油慕斯，外表庄重的糕点却有着入口即化的口感；范洪伟老师的“如何成为一名有魅力的临床教师”，是一杯Cappuccino，饮过后唇齿留香，回味无限；彭斌老师的“在iPhone时代如何进行临床教学”，是一块提拉米苏，独特的咖啡酒儿味，唤起种种错综复杂的体验，交糅着，演绎到极致。
   饮品糕点过后便是正餐。八月十七日，“教学技能培训”的第一场沙龙成功举行。时值盛夏，一屋人的温度却比盛夏还要高，大家随意围坐，拉近了距离，撑开了想象，理论交流、实战汇总和案例呈现……精彩的语句和新鲜的想法随处开花。主持人事先准备了一些“万一冷场”的预案，到头来却尴尬地发现：原来自己想插几句话都不容易。这场研讨班如同一道海鲜荟萃，生猛，有嚼劲，留下令人难忘的满口鲜味。
   而这，只是正餐中的第一道菜肴……金秋九月，我们还将献上精心烹制的第二道菜。
   教学之路不易，而在临床进行教学更是难上加难。然而，“其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路”，“内科&神经内科高年住院医师/总住院医师教学技能培训班”期待着你的加入，你愿意和我们一道同行吗？