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CTSI在线培训第二期课程顺利结束

发布时间:12-30-2013 点击数: 字体:

    为培养我院优秀科研骨干和项目管理者,促进转化医学研究发展,加快科研队伍能力建设,在院领导的高度重视和大力支持下,我院与美国UCSF合作启动了临床与转化科学研究所(CTSI)第二期临床研究设计精品在线培训课程。通过本期课程,完善了CTSI课程的管理办法和工作流程,为继续开展本项工作奠定了坚实的基础,也为其他科研培训项目提供了可借鉴的经验。
    CTSI是受NIH资助的60个转化医学研究联盟中最早且最大的一个,其核心功能包括转化医学前期研究、临床研究与服务、社区医疗和健康政策及全球医疗等方面。最重要组成部分是系统全面的培训项目,包括基础培训、早期转化医学研究培训、临床研究培训和项目实施培训和健康政策培训等。本期课程共招收56位学员,包括部分科主任、中青年科研骨干和表现突出的住院医师。经过笔试、面试两轮遴选,综合考察学员的英文、科研基础和临床研究方案设计能力,最终有来自23个科室的30名学员脱颖而出,其中外科10人,内科9人,医技7人,其他科室4人。
    本期课程包含临床研究选题和设计、研究对象招募、方法选择、样本量估计、数据安全管理及伦理问题等,培训从2013年10月1日至11月24日共历时8周。院内相关课程活动包括学员沟通会、小组讨论、总结汇报、问卷调研和讲座沙龙等。学员被分成3组,每组涵盖不同年资和专业的学员,在小组导师的带领下相互学习、共同提高。通过阅读教科书和材料,学习课程录音,完成课程作业与练习。学员按照各自的研究项目提交设计,并由小组导师带领进行组内讨论、研究设计改进、评议他人报告和学员之间互动反馈,共同完成一项较为完整、科学、严谨的临床研究设计方案。除授课教授、小组导师外,CTSI的课程管理团队也尽职尽责地与科研处课程管理人员保持着有效的沟通,积极解答学员的问题,保障课程顺利进行。
    经过八周的紧张学习,学员们收获颇丰,在课程结业汇报会上先后进行总结并提出了对课程遴选、课程进度、教材内容等方面的心得与建议。学员们表达了对此次难得学习机会的珍惜和对医院重视人才培养工作的感谢,大家将把学到的方法应用到实际科研工作中去,利用学科交叉的优势合作创新,以实际行动推动医院科研的发展。

    放射科薛华丹:
   毕业以来接触到的最有意义的课程之一

    这次学习是我自毕业以来接触到的最有意义的课程之一,它帮助我实现了对知识认知能力的又一次提升。中国人都讲究“金手指”的重要性,通过这次学习,我已经握住了那个金手指。这次学到的不仅是临床研究设计方法,还有非常行之有效的小组教学方法,这种教学方法对于协和八年制学生来说完全可以接受,我准备将其稍加修改在本科生教学中试行。希望能给中国协和医科大学的医学教育注入些新的活力!
    此外,通过这次学习,我深深地感到之前我们所做的科研设计是多么的简单、简陋。其实我们并不缺乏想法,但如何把我们的想法付诸实施,并以一种使人信服的方式公之于众,需要我们思考。这次课程正好填补了我们知识体系中的这段空白,每一名学员都十分珍惜这次学习机会,似久旱逢甘雨般学习。
    消化内科李玥:
    CTSI课程教学团队既是临床医生,又是非常有经验的临床流行病学教师

    视频课件中的教学老师很多都是《Designing Clinical Research》一书的撰写者,他们的课件中很多生动的例子帮助我加深了对学习内容的理解。这些视频是精华内容,在日后的研究工作中,遇到问题可以随时找出来复习。我给予最高评价的是我们犀利、严格的group director,马小军处长。通过这种形式的学习,我体会最深的是,一个好的临床研究计划,在最初的成形阶段需要几个重要的因素:个人的工作能力及基础、团队的协助(接受不断的challenge并反复修改)和临床流行病学/统计学专家的把关。回想到Cleveland Clinic的学习经历,他们的工作像是一个临床研究工厂,大家各司其职并密切合作,临床paper每年像雪片一样不断产出。文章不是我们的目的,但是没有团队合作和相关的支持就不会有好的临床研究产出。

    内分泌科阳洪波:
    CTSI课程无疑为我提供了一个最好的入门教育

    我对临床研究的兴趣源于2012年在郑裕彤博士奖学金资助下在香港大学玛丽医院学习访问的经历。玛丽医院内分泌科目前只有教授2人,副教授3人,fellow2人,住院医师1人,住院床位7张。这个小小的团队通过长期不懈的临床研究,在糖尿病及其慢性并发症领域取得了卓越的成就,其代表性成就是香港心血管危险因素研究。在跟随他们学习工作的过程中,我深刻地感受到港大医务人员的使命感和成就感,他们不仅仅为每一个病人提供优质的服务,同时作为临床研究者,通过不懈努力将自己的研究成果转化为有利的医疗实践。
    对我本人而言,更大的困难在于缺乏临床流行病学的系统知识,从而难以批判性地阅读文献。只有先学会批判性阅读,才有可能进一步进行完善的设计并付诸实践,而这些均需要对临床研究方法进行系统的学习和理解。CTSI课程无疑为我提供了一个最好的入门教育。

    胸外科周小昀:
    清晰和系统的研究方向:环环紧扣、循序渐进

    学习过这个课程,我们可以初步搭建出一个临床研究的设计框架,有了一个较为清晰和系统的研究方向。通过学友们和导师们的反复讨论,通过团队在细节上抓住不放、毫不含糊的论述,我们应用FINER(FINGER)原则将研究的每一个关键概念、每一个研究细节逐步夯实,关注研究的长期可行性,不急于去揭示所谓的“阳性结果”,这样强度的锻炼实属难得。医学发展到如今高度专科化的时代,专科人才在本领域提升到了高精尖的水平,但却对需要倚重的其他相关学科知之甚少。本次课程中的小组讨论和面对面交流无形之中多了多位相关科室的老师,让我们跳出自己的圈子站在更高层次(审稿人、基金审批人的层面)去审视自己的研究,帮助我们修改“想当然”的想法并调整研究的具体细节。同时,学友们的人文关怀与资源共享的精神也让人倍受感动。

    放疗科刘志凯:
    坦诚交流、碰撞火花:我对医院临床科研的建议

    1、长远的规划
    现代医学需要多学科联合,综合诊疗正是协和医院的优势与强项。如何发挥这种优势与强项?每一个科室都强大当然是重要的,但更重要的是如何使各科室能够拧成一股绳,若干年后形成某些病种从基础到临床的全面领先,这需要大智慧、大远见。建议从医院层面分病种对科研进行规划,确定关键科学问题,形成可持续的研究方向。
    2、新颖的思路
    研究思路源于对专业知识的掌握和对临床问题的发现,这些对于大部分协和人来说都是没有问题的。但通过这次学习,我发现跨学科的交流和讨论也是开拓临床研究思路的有效手段。建议科研处能够举办多科室学术沙龙,增加交流、讨论的机会。建议确定4-8个大主题,如心血管、肿瘤、感染等,科研处每周在大主题下选定沙龙题目,依次开展各主题讨论。
    3、严密的设计
    在临床工作中每天都会有新的待解决问题出现,每天可能都会有各种新的想法,但能够转化为可行科研方案的很少。空想不需要成本,只消耗很少的精力,但进行研究却需要大量的成本与精力,因此需要严密的设计来提高研究的成功率。

    感染内科王焕玲:
   忙里偷闲,保持一颗探求的心;科研合作,需要长效机制

    作为一名临床医生,如果对临床科研有兴趣,就必须在繁忙的临床医疗工作中保持一颗探求的心,善于发现一些未解的临床问题。同时必须在大量文献阅读的基础上,了解该领域国际上的最新进展,才能提出科学的研究问题。
    临床科研的设计实施必须按照科学的方法进行。在我们目前的医学教育和继续教育内容中,临床科研设计这块重要内容是缺失的。参与其他研究者的具体研究工作时常常没有机会参与设计部分,或因申请课题而速成标书缺乏对课题设计的总体把握。
    好的临床科研是一个团队工作,需要跨学科合作和长效机制。如果能够结合科学的研究方法形成多学科合作的文化氛围,一定能在医学学术界发出我们的声音,做出我们的贡献。在DCR课程学习过程中所采用的小组学习、互相评阅为加强合作和共赢提供了很好的实践基础,应该继续保持并不断发扬光大。
    在信息技术空前发展的背景下,我们的临床科研需要充分借鉴国外成熟的研究方法和管理体系,让我们的科研走向国际,在提高知名度的同时让更多中国研究成果为世界医学做贡献。

收藏 打印文章 作者:魏怡真 来源:本站原创